Le projet s’est co-construit entre les enseignants de SVT et une animatrice du CPIE Rhône Pays d’Arles – chargée des projets pédagogiques en Crau.  Ce programme s’est articulé en 4 phases entre septembre et décembre 2019.

• Mise en problématique et formulation d’hypothèses autour de l’existence de prairies verdoyantes dans un paysage aride à l’origine
  Présentation de différents documents à comparer et étudier en petits groupes pour se familiariser avec le sujet et réalisation d’un schéma de problématisation.
• Réalisation d’interviews multi-acteurs pour saisir les enjeux locaux socio-économiques environnementaux par petits groupes, au domaine du Merle
  Recherche des personnes ressources
  Réalisation des questionnaires semi-directifs
  Réalisation des interviews encadrés par les enseignants et le CPIE RPA
• Comparaison de deux écosystèmes et caractérisation de leurs spécificités
  Etude de terrain en Crau irriguée et sèche par la mise en place de quadrats
  Mise en évidence de la notion de biodiversité à plusieurs échelles
• Mise en commun des données et réalisation d’une synthèse individuelle
  Chaque groupe a présenté le résultat des données récoltées sur le terrain aux autres groupes, de façon à ce que chaque élève ait le même niveau d’information.

Les élèves ont rédigé une synthèse éclairant le sujet de la présence de prairies en Crau, en se servant des codes de rédaction d’un article de presse.

La démarche d’investigation a suscité l’intérêt des élèves. Ils ont abordé le sujet grâce à une problématique qui émanait directement de leurs recherches.
Cette approche a permis de relier le programme de seconde générale à un exemple concret et local. Cela a permis d’éveiller l’esprit critique des élèves et de confronter les points de vue des acteurs qui interagissent sur le territoire de la Crau, pour en saisir la complexité et les enjeux.

Le déroulement du projet et sa concrétisation ont reçu un avis très favorable de la part de l’ensemble des personnes impliquées.